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以书为伴.教师幸福生活的源泉
【发布时间:2015-11-24】 【来源:】

以书为伴.教师幸福生活的源泉

——读郭元祥的《教师的20项修炼》有感

内蒙古自治区杭锦后旗奋斗中学 杨有富

华东师范大学教育学院教授郭元祥在他的《教师的20项修炼》一书中,用他多年从教的感受,阐释了养成终身读书的习惯,对一名教师的发展、成长和幸福人生,起的作用将是巨大的。

 西汉时期的刘向曾说:“书犹药也,善读之可以医愚。”毛泽东同志曾说过:人可以一日无食,但不可以一日无书。当今教育实践者徐世贵说:“书籍是前人的知识、思想、智慧的载体,是人类进步的阶梯,读书是和有智慧的人对话,学习能改变命运,学习能成就未来。”名人先哲通过读书悟到了许多人生的哲理,也借此成就了他们的事业,丰富了他们的生活,推进了他们的工作。教师是人类先进文化的传道者,作为知识分子,读书对于教师的工作、生活、思想和人生究竟起到什么样的作用呢?根据我多年来读书不辍的经历,谈些粗浅的体会和感受。

首先,读书对教师从事的教育工作好处良多。教师备课中要读一些教辅书籍和参考资料,便以使课本知识形成体系;便以深刻地领会概念的内涵和外延;便以扩展书本知识,使学生的视野得到开阔;便以培养学生综合思考能力和揭示潜藏在知识深处的情感态度和价值观;便以使教师增长知识和授课水平,成为一个知识丰富、经验老道、认识水平较高,深受学生欢迎的人。作为人民教师,我们教给学生的东西不能仅仅局限于书本上,还要适当越出书本,在通过课堂引起学生兴趣后,引导学生延伸学习兴趣,拓展知识空间,也就是教师要教给学生一把打开知识宝库的钥匙。要想做到这些,中小学教师应该是个“杂家”,要读许多的书报杂志,使诸多的不同学科的知识为我所用,这样才能真正提升自己,推动学生。况且,在如今的信息时代,随着科学技术的飞速发展,知识更新速度加快,青少年学生获取知识的途径也随之日益扩大,对教师专业水准要求空前提高,面对着前所未有的压力和挑战,教师唯有通过自己读好书,好读书,充实自己的实施宝库,升级自己的认识水平,形成自己的知识海洋,才能从容应对社会公众对教育优质资源的不断需求。

其次,读书对丰富人的生活大有裨益。书籍是人类思想和智慧的结晶,书中既有“颜如玉”,也有“黄金屋”,一个人一生中可以有许多老师,但是对于每个人来说,能够长时间承担起老师任务的就是书籍,每个人一生的生活,处处都要懂得一些知识,才能活得有能力、有滋味、有意义、有价值,而人生丰富知识获得的主要渠道是读书。专业的书是工作的益友,医学的书是身体健康的益友,文学的书是思想的益友,艺术的书是美感的益友,历史的书是明智的益友,哲学的书是智慧的益友,科学的书是认识的益友。任何一个人要想提高生活的幸福指数,都将必不可少地同以上的书籍打交道。只有读书,你才能活得充实;只有读书,你才可以少走弯路;只有读书,你才会变得越来越聪明。

再次,读书对于启发人们的思想将是多把打开智慧大门的钥匙。每个人从能够认识字,就开始了读书的历程,尽管那时候,作为一个天真无邪又充满幻想的小孩子因为涉世不深,对很多道理还不懂或感到模糊,但书中那些精彩的故事和精辟的说理,都会使任何一个孩子产生浓厚的兴趣和遐想。这个阶段,是书籍引导他们对周围的世界产生了无限的向往的时期。待到能够上学了,老师和家长总觉得光让孩子把注意力局限到课本上,那将会阻碍孩子智力的正常发育和思维的正常发挥,总会不由自主地推荐或者购置一些书籍供孩子们阅读,孩子们也通过对许多课外书籍的阅读,懂得了更多的道理,学到了更多的知识,同时也增长了赖以发挥和创造的智慧。这个阶段,是书籍引导他们对知识产生无限的疑问和渴求的时期。青少年时期是一个人学习的黄金时代,也是一个人建立远大理想的关键阶段,书本知识远远不能满足学生的求知欲,他们会越出书本,甚至学校图书馆去涉猎更多的感兴趣的书籍,当然也包括一些对于他们成长不利的书籍,这时候,教师和家长有必要帮助学生甄别书籍,并监督他们的阅读的内容是否有助于健康成长。这个阶段,是书籍帮助他们树立起远大的理想和抱负时期。过了18岁,作为一个成年人,需要建构以后在社会上赖以生存的专业知识并学习求生的本领,学校的教科书只能培养人们的感性认识,更多理性认识的东西还得通过社会实践去获得,可是,不管是认识还是实践,都需要一些好书去开启人们的智慧,导引人们去实践其理想,而且在实践受挫时,也还得一些好书去指点迷津。大家都有感觉,人的一生如果总是沉湎于工作中,有时候,会陡然觉得生活乏味,此时,大家会寻找一些自己感兴趣的书籍,借以使大脑得到短时的休息,使心理得到短时的放松,待心情调理好了后,再继续去努力工作。这时候的书籍彷佛成为人生的调味品,有了它,人生才不会觉得孤寂和乏味。可见,在人们的一生中,书籍就是思想形成的风向标,就是观念确立的导航塔,就是方法指点的试金石,就是生活充实的五味瓶。

小时候,我总是为了能够取得好的学习成绩,全身心地投入课本中,那时候(指20世纪60年代),只要你能把教师要求的知识掌握好,就可以取得好分数,也就可以成为“三好学生”。当时,我对于那些用大量的时间去阅读课外书籍的同学很有看法,认为他们“不务正业”,可是,有时候,当小朋友们聚在一起,那些个爱读书的同学讲起故事来一套一套的,相比他们,我却显得很无知,总是被评为“三好学生”的我被老师们认为是个“好学生”,可是,有时候,我却因为自己的课外知识面窄,在写作文和发言的时候,显得十分窘迫。那时候,我总在怀疑自己究竟做得对还是不对。后来,我上了大学,成为一名人民教师后,才深深感觉到,一个知识分子,不能只在自己的专业上学得比较扎实,而非专业的知识却不甚了了。知识之间,其实是相互融通,互为作用的。学理的人,文史和艺术等方面的书籍,逐步涉猎一些;学文的人,科学方面的书籍,逐步涉猎一些,这无论对于教育教学工作,还是日常生活,总归是大有益处的。作为知识分子,从事教育人工作的人,需要用丰富的知识和深刻的道理去引导青少年;从事医学工作的人,需要在短暂的时间内通过观察、了解、分析,准确地给病人说出病理和医治的方法;从事科学研究工作的人,需要掌握数理逻辑和哲学方法,去佐证自己的观点和方法是否科学有效;从事行政管理工作的人,需要用大量富有说理的佐证材料去说服被管理者;作为领袖人物,更是要把自己的行为上升到哲理的高度去影响人们,组织人们去为了一种理想和观念进行艰苦的奋斗,又能够使他们无怨无悔。这些过程,都需要在日常学习和工作中,通过读书,汲取大量的知识养分。英国杰出的人文主义者、思想家培根的“知识就是力量”是对学习知识作用的最好的诠释。其实,人的一生,在温饱得到解决后,精神世界是支配人行动的航标,也就是说,每个人赖以生存的人生砝码就是精神的力量,而精神的力量却更多地源自读书。

现在的我,一天都离不开读书,虽然谈不上手不释卷,但如果一日无书,我就会觉得生活有些乏味。至于谈到如何读书?我想,其方法因人而异,不一而足。不过,专业的书籍,是要读得精一些,生活的书籍可以泛读;对于自己特别有用的书籍,可以摘抄一些东西,对自己专业特别有益的知识,还是要识记一些。现在的我,虽然谈不上是个饱学之士,但对于那些过份依恋财物而远离书籍的人,还是觉得他们活得有些空虚。不错,富有财物,可以使人们的生活得到物欲的慰藉,使其虚荣心得到满足,然而,这样的人如果长期不读书,不使其精神世界得到充实,终归会因精神世界的茫然而使自己成为财物的奴隶,使自己的孩子成为缺乏进取心的一代,甚至还有可能做出与社会发展背道而驰的事情来。一个人来到世上,如果只是顾及吃穿用,心不想祖国和世界,脑不思进取,手不去创造,那他就不是真正意义上的“人”。

郭元祥先生的《教师的20项修炼》一书,我拜读了三遍,每读一遍就会有一些新的感悟。郭元祥先生站在教师教书育人的角度去阐释读书的重要性,而我却跨出教师的范围,去谈人生的感悟。我认为,书籍不仅对于教师,而且对于任何行业的人,都是不可或缺的精神食粮。不管是为师,还是从事其它工作,不管是生活,还是人类的生存,精研其意,道法相近。我以自己知天命的人生经历和读书实践,谈了星星点点的看法,一家之言,只愿能够对人有些许启发,则心满意足。

热爱书吧,它将带领我们走向希望的田野,不断创造美好的生活!

2009420