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德育论文
浅谈班主任工作的一点体会 史胜元
【发布时间:2007-04-08】 【来源:】 【点击量:245】

内蒙古杭锦后旗奋斗中学:史胜元


班主任是班级的组织者、教育的管理者、学生健康成长的引路人。自2004年8月15日至今,我担任高中0404班班主任已近一年半,在这个令许多学生和家长期盼的班集体任班主任的我,更深切地体会到班主任不仅是学校教育活动的直接承担者,而且在开启学生的心智、塑造学生的心灵方面,起着十分重要的作用。
    我国著名教育家陶行知先生说:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。近一年零三个月班主任工作的实践,我也体会到班主任严以律已、率先垂范,对学生关心、尊重、理解、宽容、信任,教育的过程就成为师生情感互动的愉快过程。
一、严以律已、率先垂范
   “严以律已,率先垂范”是班主任完成教育任务所必须具备的高尚品德。班主任每天都要和学生广泛接触,其一举一动,无不在给学生做着榜样。无论何时,身处何地,班主任的思想品德、学识才能、行为习惯、谈吐着装等,都在潜移默化地影响学生。学生以班主任为榜样,班主任是学生做人的重要参照对象。善的,被学生所效仿,使学生求真、从善、臻美;恶的,会对一些学生带来消极的影响。春秋时期大教育家孔子曾首先把教师率先垂范、言行一致作为教师职业的一个基本要求,他说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。
    从接高中0404班的第一天起,我就非常注重自已的言行,严以律已,要求学生做到的自己带头做到。我坚持每天6:30之前到校,就连周日上加强班也不例外。当我发现教室地面有纸屑就默默地捡起来,看到垃圾桶周围杂乱就主动整理;班内交班费时,我也主动过去交学生二倍的班费(此处我要特别说明一下,在当263班见习班主任的时候,曾发生了这样的事情,我班的班长把班里的班费全部花完,学生向我反应班长乱花班费的情况,我及时进行调查,班长就对我说我们自己的钱我们想怎么花就怎么花,你管不着。)我和学习委员共同组织学习小组的讲课比赛,当发现备课不够充分、内容落实不到位时,我及时地给学生们指出并鼓劲。在过去的多个晚自习前的日子,我们收获许多,尤其学生们的思维能力、组织能力和动手操作能力提高很快。
    班级中大部分学生是17至18岁的独生子女,劳动技能不是很强,所以在每次大扫除时,我主动给同学们作拖地示范,学生看到老师带头做,便一涌而上,抢着干。还有一次去东北大桥清理园子渠的劳动,不少学生没带工具,缩在一边,我没说一句话就弯下身去挖土,学生们看到后,也立即干起来。也许是我平时严以律已,热爱劳动的表率作用感化了学生,他们逐渐养成不怕脏、不怕累的劳动习惯。现在,在班级的劳动中,总可以看到有些学生为了把堵塞的水池捅开和把地面擦干净,用手直接去抠水池、洗拖布;大扫除时,我不在,学生们一样干得很出色。人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子”,这充分说明了教师的行为在学生发展中的作用。
    也许无声的“身教”能胜于有声的“言教”。平时,我处处使用礼貌语言,遇到学生,主动点头说一声“你好!”;请学生帮忙,向学生借东西时道声“谢谢”。 记得轮到我班值周,规定上课前三十分钟每位学生必须到位,我也按照规定按时到校,和学生一起站门岗和拖地面。有位学生对我说:“老师,您来得真早!”在你听来再普通不过了,但对我来说感到兴奋,这是我以身作则的行为获得学生的信赖与尊重啊!
二、关心、尊重、理解、宽容、信任学生
    我们需要的是激情和热心,孩子们想得到的是教师的笑脸与关爱。关心学生,就是要关照学生的需要、爱好和渴求,特别要关怀学生的内心世界和学生未来。我和64名学生朝夕相处,不仅要做有情人,更要做知情人。只有对学生关心备至,师生间才能建立起真挚的感情和友谊。王培同学来自0406班,初次来0404班,他很不习惯,常常上课睡觉,渐渐地身体抵抗力下降,不愿和其他同学谈话,了解这一情况,我主动找他谈心,鼓起他克服困难的勇气,教他去克服白天瞌睡的坏习惯,学习的信心更足了。每个学生都希望得到老师的关心,关心学生就要胸中装着学生,心中想着学生,服务于学生。我所做的一切深深地留在学生的记忆里,成为一股强大的动力,推动他们成长、进步。关心不仅意味着奉献与努力,还是一种责任和义务。唯有关心学生,才能取信于学生。
    尊重学生,就是要尊重学生的人格和意见,尊重学生的自尊心。班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待,尊重他们的意愿和情感。学习小组讲课期间,我班的孙英同学总是很担心自己讲不好。我看出他的心思,不断给他以鼓励,相信她一定能行,并告知无论如何她都要上台。从备课到正式上台,她是那样认真,别人休息,她让小组组长指导。当她伴随着同学们雷鸣般的掌声走下台时,我看到她会心的笑容。高中每次集体活动能证明自我,带给她的是更大自信心。尊重学生的感情,与人为善地给以真诚帮助,不伤学生的自尊心,争做他们的挚友和良师。
    理解学生,就是懂得学生心里想的,相信学生口中说的,明白学生手中干的。高中学生年纪不大、阅历浅,参与意识强。人们常说“理解万岁”,唯有理解学生,才能与学生沟通。理解是情感的贴近,是心与心的碰撞。理解是粘合剂,将师生之心紧紧地连在一起。
宽容学生,就是对学生不求全责备,在一定范围内,不怕他们犯错误 ,应捕捉有利时机进行诱导,启示教育。成龙同学上次星期三晚上进网吧被班主任们查住,成龙认识到自己错误的严重性,主动于第二天向我承认错误。我并没有让成龙回家叫家长,而是借此机会和全班同学一起分析成龙犯错误的原因,帮助他总结教训,树立信心,以理智方式指导。我的宽容和善解人意赢得了学生们的尊敬。宽容,不是懦弱、迁就,更不是纵容,它是大度、豁达、体谅。宽容是一种信任和激励,宽容是一种仁慈和关爱。
    信任学生,就是相信每个学生都有自己的天赋、才能和力量,相信每个学生都能在集体关怀下成为一名优秀学生。刘柯庆同学刚开学时就向我提出要当学习委员,我没有怀疑他的能力,大胆委他为学习委员和英语课代表。上任后,他的工作开展的井井有条,我班英语成绩的大面积提高,应该归功于他每周一、三、五有计划的晨读训练;我班举办的学习小组讲课比赛的程序与评分细则,都由他起草和制定的。人们常说“信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁”。我用这把信任的金钥匙,去成功地开启学生的心灵之窗。
三、赢得感情,感受心灵
    与高中0404班同学相触一年半,我们之间结下浓浓的师生情谊。我也不知抚摸过多少个生病、遭遇挫折学生的头,找了多少学生谈心,给过他们多少次鼓励。我把学生既当孩子,又当朋友。他们当面称我“老师”,背地称我“小史、胜元”,或直呼其名。他们在用不同的词语表达对我的关爱。有付出就有回报,学生们事事想着集体,努力为集体争光。我只是做了一个班主任应该做的点滴小事,人们就给了我如此高的评价,这也许就是心心相映的感触吧!作为班主任,一定要以身作则,全身心地去爱学生,关心、尊重、理解、宽容和信任学生,用自己的爱去唤起学生的爱,用自己的心灵去感受学生的心灵。
    我带着一颗心来,不带半根草去!