二维码扫一扫

您当前的位置:   首页 > 德育之窗 > 德育论文
德育论文
做师生情感交融的美容师 杨有富
【发布时间:2006-06-18】 【来源:】 【点击量:321】

内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学副校长  杨有富

              2006年1




地址:内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学
邮编:015400
联系电话:0478—6623720(宅)0478—6651270(办)手机:13500685720

E—mail:fdzxyyf@sina.com       fdzxyyf@163.com



内容摘要:本文作者站在把教育作为一种职业的角度,用别人或自己教育实践中成功的事例来阐释从事教育职业应遵循的道德规范,从师生情感交融的界面切入,谈素质教育中教师角色素质的培养,对于提升教师的从业水准将有极大的意义。
关键词:教育职业   成才观    多元智能论     自以为非
  教师和学生的关系是教育职业的主题问题,师生之间矛盾的解决关乎教育成果的优劣。解决好了,教育教学工作的路途将十分畅通,反之,将事与愿违。我觉得,衡量一个教师职业水准的试金石就是看他如何处理好师生之间育人的“望”与受教育者成长的“求”的关系。教师被誉为“人类灵魂的工程师”,将知识的传授升华为学生认识的康健和修养的丰满,这才叫塑造灵魂。而这种过程又恰恰是把一个教书匠升华为一个职业教育者的过程,虽很难,但又不得不为。这样做也与我国现阶段人才战略想吻合。作为一名中学教师,我愿做师生情感交融的美容师;作为一名学校领导,我愿为任何一个美容师提供设计的平台。在这里,我想与同行们做一次对话和交流,就教师职业应具备的基本道德素养这个老话题谈几点体会。
  1、更新育人观与成才观。
  教师不仅是学生知识的传授者,更应该成为学生学习的指导者、 参与者、合作者、促进者。 在教学活动中,教的活动要服务、服从于学的活动,英国的教育家威廉亚瑟讲, 平庸的教师只是叙述, 较好的教师是讲解,优秀的教师是示范,伟大的教师是启发。学校不仅要重视对学生智力因素的培养,更要重视非智力因素的培养,智力因素给人以发展打基础,非智力因素给人以发展动力,两者同样重要。作为家长,对学生的期望值不能过高,一定要立足于社会发展和学生的实际。 开发学生的潜能可以, 但最好要尊重学生年龄段的身心特质。要把对学生的期望值分布于他们人生的几个年龄段,不要沉甸甸地放在考大学的这个天平上,让我们的孩子背负着全家甚至全家族的厚望而举步惟艰。
  2、对学生,“扬长”比“补短”更重要。
  可以说,中国的教育,“补短”略多一些。而西方发达国家,“扬长”是其明显的特征。教师要把主要精力放到对学生的“扬长”上,不要忙于“补短”。我们承认学生存在差异性,全面发展不等于平均发展,而是一种基于个别差异的不均衡发展。不要苛求每个学生都能达到最理想的成绩,理想的表现,只要在我们教师的全方位的关怀下,学生经过自主努力,达到了一定的目的,不管这个目的多么一般,我们同样认为是理想的,并及时给我们的学生以鼓励,与他们共同分享成功的喜悦。教师要善于发现和挖掘学生身上的优点,不断把精力放到发挥学生优势上,认可和包容学生的“短处”,你会得到意想不到的教育、教学收获的。美国加德纳的多元智能论有九种智能,即:(1)、音乐智能(2)、身体运动智能 (3)、数学逻辑智能 (4)、语言智能(5)、空间智能(6)、人际关系智能(7)、自我认识智能(8)、自然观察智能(9)、存在智能。 他认为每个人只存在领域上的差别,不存在智能高低上的差异。我看我们的教育应树立多元评价观,应多重视情感教育,不能拿一把尺子来衡量所有的人,而要用多把尺子来衡量多个人。
  3、教师基本的职业规范。
  (1)、尊重学生的人格。学生基本上都是未成年人,正处在长身体、形成世界观的阶段, 认识不到位、表现不合乎要求,甚至其表现与教师和家长等成年人的要求相差甚远,有些时候也常常出现背道而驰的现象。正当时,他们的认识与行动总与教育的目标和方向发生偏离。其实,我们认为,这是极其正常的。可偏偏有些教师总持有两种做法:一是不乐意学生有与自己不同的看法。二是对有不同看法和做法的学生不是讽刺挖苦,就是予以处罚。这些做法是对学生人格的不尊重,换来的只能是学生不断出现逆反心理和行动,在思想上与教师的代沟越来越宽,有些学生甚至会突发一些让人始料不及的行为,造成教师的终身遗憾。为此,加强中小学教师职业道德建设,是一项任重道远的工程。作为教师,我们要无愧于党和人民给与的“园丁”和“人类灵魂工程师”的荣誉。常常保有足够的耐心,献出无限的爱心吧!
  (2)、建立一种平等、和谐的师生关系。美国著名的教育心理学家布鲁纳讲, 教育首先要在师生之间建立民主平等和谐的人际关系,教育最重要的是把学生当成活生生的人,教师要尊重学生、爱护学生、平等对待学生,要尊重学生的人格,尊重学生的情感,尊重学生的隐私, 尊重学生的差异。有人讲, 学生之间只有差异,没有差生,没有尊重就没有真正意义上的教育。全国模范教师思想从教七十年的经验真谛只有两个字:爱心!北京四中,每学期都让学生写一篇千字文《我心目中的老师》,坚持了数年,千字文上万篇,千字文中最多的是谈教师的敬业、对学生的爱护而不是教师的知识;对具有爱心和具有知识,学生更喜欢前者。教师要学会进入学生的情感世界,要体会他们的喜怒哀乐, 教师要学会弯下腰来和学生讲话, 要耐心听取学生把话讲完,对给教师批评建议的学生要给予肯定,教师要有勇气向学生承认自己的过错,如果教师都能和学生交知心朋友,学生都能和教师说悄悄话,我看我们的教育就成功了。要善待后进生,学习不好的同学本身有很大的压力,抬不起头来,教师去讽刺挖苦,如同雪上加霜,教师们如能多把目光投向他们,微笑撒向他们,使他们能抬起头来走路,堂堂正正做人,这比什么都重要。教育家王文湛曾说过,微笑投给优秀生如同锦上添花,微笑投给差生如同雪中送炭,锦上添花固然轻松美丽,但雪中送炭更为紧迫更为重要。有些教师认为那些普通班学生在给任课教师评估打分时总是打得低,我看不是这样,凡是有这样认识的教师,我看他在平时的教育教学中对后进生缺乏认真地关爱,动辄施以白眼和斥责,或放任自流。这正如,你对着大山高声喊:我爱你,回音能是:我恨你吗?北京光明小学开展“我能行”活动以来,学生的素质有了明显的提高,办学水平也上了新的台阶,校长刘永胜把他们开展“我能行”活动总结出如下一段话:“相信我能行才能我能行,大家说我行努力才能行,今天暂不行明天一定行,你在这点行我在那点行,不但自己行大家都要行,争取全面行奋斗才能行!”教师们要善于发现学生中有教育价值的东西,用学生的先进思想视野来教育学生,童贞是真诚的,童心是美好的,学生中蕴藏着大量好的思想行为,教师要及时观察发现并予以宣传,起到多亮一盏灯照亮一大片的作用。
  (3)、教师要有自我批评、自以为非的精神。
  我们在教学中出现的问题,特别是学生不配合的问题,不要过多地埋怨学生,而应当主动去自我批评、承担责任、严于律己、率先垂范。这一点要向农民学习,农民站在田头上,一看庄稼长得不好,从来没有埋怨庄稼,只从自己身上找原因,今年地为什么没有种好,明年如何改进。教师要主动向学生承认我不知道,但相信我一定能够帮助你们找到答案。中小学生的问题多数是心理问题,不成熟问题,不要轻易上纲为品德问题,在处罚学生时更要研究方法,因为处罚教育也是一门学问。英国著名科学家迈克劳德小学时非常淘气,把校长的狗给杀了,校长很开明啊,你不是杀了狗了吗,我罚你干两件事:第一,画张狗的结构图,第二,画张狗的血液循环图,正是在校长的处罚下,激发了迈克劳德对生物学的兴趣,导致了他发现胰岛素可以治疗糖尿病,因而获得诺贝尔医学奖。
  (4)、如何化解师生之间的冲突。
  师生之间是矛盾的统一体,发生冲突是常有的事情,不过绝大多数的冲突事件都是来自学生没有按照教师的要求去执行,学生个人与公众的利益和意志发生偏离的现象。当此时,作为教师,一定要谨慎处事,方可化消极为积极,易被动为主动。我觉得大家不妨照以下几种方法行事:①、教师不能立即变得面漏凶光、暴跳如雷,而要克制一下自己的情绪,可以稍事停顿,略微调理一下心态,然后再行事。②、不能当即用言语去挖苦讽刺,以求一吐胸中的闷气,而要克制自己的情绪,用说理的方式去引导学生, 实在说不清, 可以先保持沉默,不谈这件事。③、师生双方都要停止争辩,适当留下一段时间去冷静地思考一下,再坐到一起议论短长,这叫做热冲突冷处理。④、应该辨证地分析学生及教师的过失,作为教师,要给出学生公允的评价,切莫抓住一点,翻出老账,将学生予以彻底否定或者穷追不放,不依不饶。教师还要敢于在学生面前承认自己的过失。我们解决冲突目的是要解开师生之间情感的胳瘩,以便进一步增进了解、促进交流和友谊并在此基础上把教育教学工作搞好。我认为,只要是为了这个前提或目的,我们处理问题的方向就能把握准确,否则,你在学生心目中的形象会更糟糕。


个人简介


杨有富 中共党员 中学历史高级教师, 从教24年。 现任内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学副校长。获得的部分荣誉:内蒙古自治区“优秀班主任”、内蒙古自治区“优秀教师”、巴彦淖尔市“优秀骨干教师”, 享受政府特殊津贴、“2005年全国杰出教育研究者”,2005年, 所教学生王倩考入北京大学历史系。工作兼职:内蒙古自治区中学历史教学研究会理事、内蒙古自治区心理学会会员、内蒙古自治区高级专业技术职称评审委员会成员、中央教育科学研究所“创新教育研究院”研究员、中国未来研究会教育分会会员。迄今为止,在省级以上报刊和杂志上发表论文10余篇,获得省级以上论文奖励10余篇,参编书籍两部。专业研究方向:历史教育 学校管理